۸۸۹۱٧٤٤۹
سبد خرید
ورود اعضا
 
خانه
تلگرام
کارشناسی ارشد
دکتری
روانشناسی و مشاوره و علوم تربیتی
کارگاه ها
راه موفقیت در کنکور
کتابخانه الکترونیک
دانلود کارنامه
خانه روانشناسی

منابع دکتری 98

  97/09/12

 

معرفی دپارتمان تخصصی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی موسسه ابن یمین

 

 

 

موسسه آموزش عالی آزاد ابن یمین (با مجوز رسمی از وزارت علوم وتحقیقات) تخصصی ترین موسسه ی روانشناسی و علوم تربیتی در میان موسسات آموزش عالی می باشد که با بهره گیری از مجرب ترین اساتید در این رشته خدمات آموزشی تخصصی را در این زمینه ارائه میکند .

 

 خدمات شامل : 1)کادر مجرب مشاوره تخصصی رایگان توسط اساتید دپارتمان وپیگیری آن درکنکور  دکتری ، 2) کلاس های آمادگی کنکور دکتری  ، 3)کارگاه ها ی آموزشی ،4) همایشهای رایگان هدایت تحصیلی،5) آزمونهای آزمایشی در سطح کشور،6) بسته های آموزشی ، 7) کارگاه های ارتقا سطح حافظه و دوره ها ی جانبی و تکمیلی موردنیازداوطلبان برای قبولی در این رشته هامی باشد.و مفتخریم که در این 13 سال بالاترین آمار قبولی و رتبه های تک رقمی را در این رشته ها از آن خود کرده ایم.

 

یکی از نیازهای اصلی داوطلبان دکتری مجموعه روانشناسی،مشاوره و علوم تربیتی در مسیر کنکور، آزمون‌های آزمایشی ، منابع درست ، برنامه ریزی دقیق ،کلاسهای آموزشی با کیفیت است که در عین دارا بودن مناسب ترین و نزدیک ترین سوالات به کنکور، بالاترین جامعه آماری را نیز داشته باشد.

 

دپارتمان تخصصی روانشناسی و مشاوره موسسه ابن یمین، با در نظر داشتن نیازهای دانشجویان، توانسته است با استفاده از کادر اساتید خود برای  برگزاری کلاسهای حضوری و غیر حضوری (آنلاین)  و طراحی سوال، و از طرف دیگر با استفاده از جامعه‌ی آماری شرکت کنندگان در کلاس‌ها، و همچنین تجربیات قبلی برگزاری آزمون، معتبرترین آزمونهای آزمایشی را در کنار مناسبترین سوالات داشته باشد.

 

 ویژه نامه مشاوره مصاحبه دکتری

 

آزمون دکتری با کسب تراز بالا در آزمون علمی به پایان نمی رسد بلکه سد دیگری به نام مصاحبه پیش روی داوطلبان قبول شده در مرحله اول قرار دارد.اساسا کنکور و آزمون کتبی با یک تیپ یکنواخت،نمی تواند معیار و محک خیلی خوبی باشد برای سنجش توانایی های افراد،چه بسا کسانی که با یک سوم علم و دانش شما صرفا با دوپینگ های کنکوری  یا دانستن برخی از تکنیک ها و مهارت های کنکوری پذیرفته می شوند ولی شما با وجود تلاش بسیار زیاد و مطالعه چند ده جلد کتاب نتوانید به خوبی به سوالات جواب دهید و نتیجه مطلوبی  بگیرید به همین دلیل مرحله اول(آزمون کتبی) 100% نمی تواند گویای توانایی های داوطلبان باشد برای جبران این نقص و یافتن افراد لایق و شایسته،مصاحبه مرحله ی مهمی برای سنجش  توانایی های داوطلبان ورود به مقطع دکترا،به حساب می آید.در زمان مصاحبه اساتید مصاحبه کننده با توجه به شایستگی ها و ویژگی های دانشجویان درباره آن ها قضاوت می کنند.

 

اما از طرف دیگر نکته مهم در فرآیند مصاحبه این است که بسیاری از دانشجویان و داوطلبان علیرغم داشتن شایستگی های علمی نمی توانند به خوبی از پس مصاحبه برآیند چرا که هیچ ذهنیت قبلی و شناختی نسبت به شکل مصاحبه،نوع،تیپ،شکل سوالات و همچنین ذهنیت اساتید مصاحبه گر ندارند.تجربه سال های قبل نمونه های فراوانی را نشان می دهد ،بوده اند افرادی که در آزمون کتبی رتبه و نمره خوبی را کسب کرده اند اما در مصاحبه نهایی پذیرفته نشده اند و فرد دیگری با توانایی های کمتری جای او را گرفته است.

 

مصاحبه می تواند فرصتی مناسب برای آشکار کردن توانایی های علمی و روانی دانشجو باشد.از طرفی همان گونه که گفته شد اطلاعات دعوت شدگان به مصاحبه از چگونگی مصاحبه و نوع پرسش ها و همچنین روش رتبه بندی مصاحبه شوندگان بسیار اندک است.با توجه به این مقدمه ی کوتاه داشتن آمادگی کامل پیش از انجام هر مصاحبه ای برای دانشجویان بسیار مهم و تعیین کننده است و پاسخ های مناسب دانشجو به سوالات مصاحبه کنندگان می تواند نظر مثبت آن ها را که همان پذیرش در مقطع دکتراست،جلب کند.آموزش راهکارهای موفقیت در مصاحبه دکترا یکی از وظایف مشاوران محترم موسسه عالی آزاد ابن یمین می باشد.به همین منظور مهم ترین عوامل موفقیت در مصاحبه دکترا را جهت استفاده داوطلبان و مشاوران محترم به صورت خلاصه در این نوشتار آورده ایم.امیدواریم با این گام کوچک سهم بزرگی در موفقیت دانشجویان برداشته باشیم.

 

قبل از ورود به بحث مصاحبه و شکل آن،لازم است سه نکته مهم را یادآوری کنیم:

 

اول: برای قبولی نهایی شما طبق روال امسال،50%آزمون و 50%مصاحبه تاثیر گذار است پس اگر کنکور کتبی را خوب نداده اید یا ترس از نمره یا رتبه غیر مطلوب دارید،زیاد نگران این موضوع نباشید با توجه به اینکه معمولا3برابر ظرفیت دعوت به مصاحبه می شوند کافی است شما فقط دعوت به مصاحبه شوید هر چند با آوردن یک رتبه مرزی و غیر مطلوب.برای روشن تر شدن موضوع فرض بگیرید ما مجموع کل نمرات را100قرار بدهیم.که 50 نمره آن در مرحله کتبی و 50 نمره آن در مرحله مصاحبه تقسیم می شود.ممکن است شما در مرحله کتبی 10نمره بگیرید و در مرحله مصاحبه 40نمره و در مجموع با کسب 50 نمره قبول شوید ولی فردی با کسب نمره 20 در آزمون کتبی (یعنی کسب رتبه خیلی بهتر از شما)و25نمره در مصاحبه با مجموع 45نمره پذیرفته نشود.این صحبت باعث نگرانی کسانی که سابقه علمی- پژوهشی و آموزشی ندارند نشود و ترس از این موضوع نداشته باشند که در مصاحبه هیچ سوابقی ندارند و هیچ نمره ای کسب نخواهند کرد چون معمولا اکثر داوطلبان و دانشجویان مقالات و سوابق آنچنانی ندارند  و اگر نمره کتبی خوبی کسب کرده باشید می تواند ضعف شما در قسمت مصاحبه را جبران کند چون به هر حال مجموع نمرات در قبولی شما تاثیرگذار است نه آزمون کتبی به تنهایی یا مصاحبه به تنهایی.

 

دوم: با توجه به مطلب بالا توصیه خیلی مهم ما این است که تا زمان اعلام نتایج و دعوت همکاری به مصاحبه شدن،مطالعه را قطع نکنید.اگر در آزمون کتبی،نمره خوبی کسب کرده اید سعی کنید همین فرآیند را تا زمان مصاحبه به وسیله مطالعه حفظ کنید و همچنین سعی کنید جهت ارتقاء وضعیت خود منابع و کتب دیگری را هم اضافه بر آنچه که  تاکنون خوانده اید در دستور مطالعاتی خود قرار دهید.در مصاحبه،شما باید دایره و وسعت اطلاعاتی خود را به رخ مصاحبه گر بکشید.پس حتما منابع دیگر،کتب دیگر،مقالات و سایر کتاب های مرتبط را در این فرجه ی بین زمان مصاحبه مطالعه کنید.

 

بهتر است با توجه به واقعیت و براساس رتبه ای که در آزمون کتبی به دست می آوردید انتخاب دانشگاه کنید.بسیاری از داوطلبین بوده اند که با توجه به رتبه ای که آورده اند مثلا دانشگاه روزانه یا شبانه تهران پذیرفته می شده اند ولی به دلیل اینکه هنگام انتخاب دانشگاه،دانشگاه های با تراز بالا را انتخاب کرده اند و در اولویت انتخابی خود قرار داده اند کلا هیچ دانشگاهی دعوت به مصاحبه نشوند.پس باید در نظر داشت انتخاب دانشگاه براساس رتبه ای که در مرحله آزمون کتبی کسب کرده اید حساس ترین مرحله به حساب می آید.بنابراین لزوم بهره گیری از مشاوره هنگام انتخاب دانشگاه،بیش از پیش نمایان می شود.که مشاورین ابن یمین در این برهه حساس نیز در کنار شما خواهند بود و براساس تراز کسب کرده و در آزمون کتبی و علایق شما به شما راهنمایی های لازم را خواهند کرد .

 

بعد این که در دانشگاهی دعوت به مصاحبه شدید پیشنهاد می دهیم در آن فرجه ای که وقت دارید از زمان اعلام تا زمان حضور در دانشگاه برای مصاحبه مطالعه را قطع نکنید و حتما سعی کنید قبل از مصاحبه یک سری به همان دانشگاه مربوطه بزنید و با اساتید آن دانشگاه آشنا شوید و جزوات خاصی اگر آن اساتید دارند را تهیه کنید و مطالعه کنید.چون تجربه نشان داده است به هر حال اساتید در حوزه ی رشته های خود نظرات متفاوت دارند و اختلاف نظر بین اساتید وجود دارد و ممکن است که در مصاحبه نظر خودشان را ملاک قرار بدهند پس سعی کنید منابع تدریس شده در آن دانشگاه و همچنین جزوات اساتید آن دانشگاه را حتما قبل از دعوت به مصاحبه مطالعه کنید.

 

اگر در دانشگاه آزاد یا شبانه یا واحد بین الملل دعوت به مصاحبه شدید و قصد داشتید که در آنجا ادامه تحصیل دهید سعی کنید منبع درآمد خوبی داشته باشید.در مصاحبه ممکن است اساتید در مورد وضع مالی شخص شما یا خانواده شما سوال بپرسند که هدفشان این است که آیا شما به لحاظ مالی توانایی تامین هزینه ی سنگین این دست دانشگاه ها را دارید یا خیر.

 

چون دیده شده نمونه افرادی که قبول شده اند ولی بعد از یک ترم یا دو ترم نتوانسته اند هزینه ها را تامین کنند و همین امر هم باعث ایجاد مشکل،هم برای خود دانشگاه و هم برای دانشجو کرده است.لذا اگر منبع مالی خوبی ندارید این دست دانشگاه ها را پیشنهاد نمی دهیم.

 

ممکن است پیش خودتان بگویید وقتی قبول شدیم در دانشگاهی بورس می گیریم و آن دانشگاه هزینه هایمان را می دهد.ولی در نظر داشته باشید که الان دیگر معمولا دانشگاه ها تا قبل از امتحان جامع یعنی تا 2سال بورس نمی کنند.و شما باید از جیبتان هزینه ها را بدهید.در ضمن اگرهم بورس کنند فرآیند اداری و بروکراسی بورس حداقل دو سال طول می کشد یعنی همزمان با فارغ التحصیلی شما می شود و در طی این مدت شما باید از جیب خودتان هزینه ها را بدهید.نکته سوم اینکه الان اکثر دانشگاه ها در اکثر رشته ها اصلا بورس نمی کنند و اگر هم نیرویی بخواهند به عنوان هیئت علمی می خواهند یعنی باید مدرک دکتری دستتان باشد.

 

سوم:داشتن نمره زبان شرط دکتری است.قبل از اینکه آزمون دکتری به صورت نیمه متمرکز برگزار شود برای دانشگاه سراسری داوطلب باید نمره تافل بالای 60 و برای برخی رشته ها نمره ی بالای 50ارائه کند.بعد از آن،تازه مجاز می شد برای ثبت نام در آزمون دکترا.

 

در سیستم جدید برای ثبت نام در آزمون دکتری داشتن نمره زبان الزامی نیست.اما این مطلب باعث این سوء تفاهم نشود که کلا داشتن نمرهد زبان از فرآیند دکترا حذف شده است.شما می توانید درصد خیلی پایینی از زبان را در آزمون دکترا بزنید یا اصلا زبان نزنید و به وسیله درصد بالای سایر دروس نمره و رتبه بیاورید و دانشگاه هم قبول شوید ولی مدنظر داشته باشید که برخی دانشگاه ها موقع ثبت نام از شما مدرک زبان می خواهند یا اگر همان موقع نباشد شما موظفید که مثلا تا قبل از امتحان جامع(بسته به آئین نامه داخلی همان دانشگاه)نمره زبان را ارئه دهید.پس به هر حال نمره زبان سر راه دکترا هست و نمی توان از آن صرفه نظر کرد.

 

لازم به ذکر است در مصاحبه اساتید مصاحبه کننده به زبان انگلیسی سوال نمی پرسد.سوء برداشتی که Listeningو writing وspeakingبسیاری از داوطلبان داشتند این است که فکر  می کنند در آزمون ، باید آموخته باشند.و اساتید به زبان انگلیسی سوال می پرسند و همین امر باعث نگرانی شمار عظیمی از داوطلبان شده است در حالیکه اصلا اینطور نیست بعضا حتی ممکن است اصلا سوال انگلیسی نپرسند اگر هم بپرسند صرفا ترجمه ی یک متن را از شما می خواهند یعنی یک متن مثلا یک پاراگرافی جلوی چشم شما می گذارند و از شما می خواهند ترجمه کنید.

 

البته اگر از پس این هم بر نیامدید نگران نباشید،چون به هر حال گزینه های مختلفی در مصاحبه امتیاز دارد که یکی از این گزینه ها زبان است و اکثر داوطلبان هم زبان قوی ای ندارند.پس عاقلانه ترین راه برای زبان این است که در آزمون کتبی نمره خوبی را کسب کنید که همنگام مصاحبه با مشکلی مواجه نشوید.

 

در نظر داشته باشید این فرجه ی بین امتحان کتبی و مصاحبه فرصت خیلی خوبی است که زبان خود را قوی تر از آنچه که هست کنید چرا که همان طور که گفته شد یکی از موارد تاثیرگذار در مصاحبه،حضور پررنگ داوطلب در زمینه زبان می باشد.

 

برای آمادگی در زمینه ی زبان توجه داشته باشید که هر آزمون زبان،سیستم خاص خود را دارد و شما باید با در نظر گرفتن تکنیک ها،مهارت ها و قلق های زبان دکتری خود را تقویت کنید(مشکلی که اکثر داوطلبان دارند این است که؛بدون در نظر گرفتن این موضوع،به طور کلی کتاب های  504،1100و این دست کتب را مطالعه می کنند و فقط ماده ی خام اولیه بدون پردازش ثانویه در ذهن خود ایجاد می کند.بنابراین نمی تواند به خوبی از پس زبان بر بیایند) همان طور که می دانید زبان دکتری برای تمام رشته ها زبان عمومی است و در آزمون مصاحبه هم اگر سوال زبانی پرسیده شود عمدتا همان زبان عمومی است.

 

جدای از بحث گرامر،لغت و درک مطلب در زبان عمومی دکتری شما باید مجموعه تست زیاد کار کنید.قبلا دانشگاه تهران و دانشگاه تربیت مدرس هر ساله در چندین نوبت آزمون زبان عمومی برگزار می کرد و مدرک صادر می کرد.تیپ،شکل،و نوع سوالات زبان دکتری دقیقا شبیه همان مجموعه سوالات دانشگاه تهران و تربیت مدرس می باشد.بنابراین جهت تقویت زبان عمومی در راستای دکتری به داوطلبین پیشنهاد می کنیم حتما حتما حتما این مجموعه سوالات دانشگاه تربیت مدرس یا دانشگاه تهران را کار کنید. حداقل بیست سری از این مجموعه سوالات از این مجموعه سوالات را باید کار کنید. که البته موسسه ابن یمین جهت سهولت دسترسی داوطلبان به این مجموعه سوالات علاوه بر گرامر،لغت و درک مطلب این مجموعه سوالات را پاسخ تشریحی،ترجمه در اختیار داوطلبان قرار می دهد.

 

می توانید جهت مشاوره دقیق تر،سنجیده تر و مفصّل در این حوزه،با مشاورین موسسه ابن یمین در ارتباط باشید.

 

موارد تاثیرگذار در مصاحبه

 

مقدمه ای کوتاه:همان طور که عرض شد قبولی نهایی در آزمون دکتری در واقع از مجموع امتیازات شما در آزمون کتبی و آزمون مصاحبه به عمل خواهد آمد نه صرفا مصاحبه.برخی از داوطلبین به دلایل مختلف امیدی برای قبولی در دانشگاه سراسری را ندارند چون فکر می کنند که آن ها ارشدشان را در دانشگاه آزاد یا پیام نور گرفته اند و شانسی برای قبولی در دانشگاه سراسری ندارند.البته این تیپ افراد تا قبل از سال 90درست فکر می کردند چون تا قبل از این سال آزمون دکتری دست خود دانشگاه ها بود وهر دانشگاهی خودش برای خودش امتحان می گرفت و قاعدتا اساتید همان دانشگاه طراح سوال بودند و قاعدتا از جزوات خودشان سوال طرح می کردند و در نهایت هنگام مصاحبه هم دانشجویان خودشان راقبول می کردند ولی از سال90 به بعد که آزمون به صورت نیمه متمرکز برگزار می شود سازمان سنجش متولی این آزمون شده و داوطلبین براساس رتبه ای که کسب می کنند و ترازی که به دست می آورند در دانشگاه دعوت به مصاحبه خواهند شد یعنی عملا میزان پارتی بازی اگر نگوییم با این سیستم جدیدبه صفر رسیده است و یا حداقل به نزدیک صفر رسیده است.چون الان  مثلا الان فلان دانشگاه 10نفر دکتری پذیرش دارد و 20نفر در آن دانشگاه دعوت به مصاحبه شده اند که ممکن است از این 20نفر 4نفرشان ارشدشان را در همین دانشگاه گرفته باشند و اساتید آن ها را بشناسند ولی مابقی چی؟به هر حال اساتید مجبورند از بین بقیه هم انتخاب کنند لذا شانس برای همه یکسان خواهد بود پس اگر فارغ التحصیل دانشگاه  دیگری هستید اصلا نگران نباشید.فقط سعی کنید با رتبه خوبی از آزمون کتبی خارج شوید که بهانه ای دست اساتید مصاحبه کننده نداده باشید.

 

دومین نگرانی که داوطلبین در مورد آزمون مصاحبه دارند این است که فکر می کنند اگر مقاله،کتاب،ترجمه،سابقه تدریس یا..نداشته باشند در آزمون مصاحبه قطعا رد خواهند شد.در حالی که این مطلب شایعه ای بیش نیست.

 

ببینید دوستان! داشتن مقاله،کتاب یا ترجمه شرط قبولی نیست فقط شما اگر این رزومه ها را داشته باشید به نسبت کسانی که این امتیازات را ندارند امتیاز بیش تری می گیرید و اکثر داوطلبین هم این رزومه ها را ندارند.پس همان طور که گفتیم مجموع امتیازات کتبی و مصاحبه را با هم جمع می کنند و به شما می گویند که قبول شدید یا خیر.ممکن است شما مقاله نداشته باشید ولی در آزمون کتبی نمره خوبی بیاورید ولی کسی مقاله هم دارد ولی در آزمون کتبی نمره کمتری را کسب کند و در مجموع امتیازات شما که مقاله ندارید بیشتر از کسی شود که مقاله هم دارد و نهایتا شما قبول شوید.

 

در ضمن در ادامه توضیح خواهیم داد که کل امتیاز مصاحبه که فقط به مقاله نیست مولفه های مختلفی امتیاز آور است که به توضیح آنها می پردازیم.مقاله فقط و فقط یک قسمت کار مصاحبه است.

 

بیشتر،هدف از مقطع دکترا تحقیق و پژوهش است لذا دانشجو باید با شیوه های تحقیق و پژوهش آشنا شود همین امر باعث نگرانی طیف وسیعی از دانشجویان شده است که ارشد خود را به صورت آموزش محور گرفته اند و در واقع پایان نامه نداشته اند یعنی سابقه پژوهش ندارند.اما این دسته از دانشجویان می توانند نداشتن پایان نامه را با ارائه مقاله جبران کنند یعنی اگر آموزش محور هستید ناامید نباشید، می توانید با ارائه مقاله یا کنفرانس یا هر چیز تحقیقی-پژوهشی دیگر این خلا را جبران کنید.

 

بخش اول:ارزيابی کيفی

 

به عنوان اولین و مهم ترین اصل، به تمام سوالات مصاحبه کننده پاسخ های صادقانه ارائه دهید.این امر سبب جلب اعتماد اساتید حاضر در جلسه مصاحبه می شود.چرا که اگر اساتید احساس کنند شما دچار تناقض گویی شده اید از شما بر می گردد.

 

معمولا در ابتدای جلسه از دانشجو خواسته می شود که خود را معرفی کرده و به طور مختصر در مورد سوابق تحصیلی خود توضیح دهند.به عنوان مثال نام دانشگاه،محل تحصیل کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشجو پرسیده می شود.

 

در مرحله دوم از دانشجو خواسته می شود که در مورد پایان نامه خود توضیح دهد.بنابراین لازم است دانشجو موضوع پایان نامه خود را به صورت واضح و در یک یا چند جمله معرفی کند.لازم نیست در مورد جزئیات کار خود توضیحی ارائه شود مگر اینکه از طرف مصاحبه کننده در این مورد سوالاتی پرسیده شود.ولی بسیار ضروری است که به کل پایان نامه خود مسلط باشند. یا حداقل پروپوزال پایان نامه را بتواند به طور مبسوط برای اشساتید شرح دهد.

 

هدفتان از انتخاب این موضوع پایان نامه چه بوده است؟به چه نتایجی رسیدید؟استاد راهنمایتان چه کسی بوده است؟سعی کنید برای پاسخگویی به این سوالات آماده باشید.

 

سوال دیگری که روز مصاحبه پرسیده می شود،زمینه کاری مورد علاقه دانشجوست.در پاسخ به این سوال هرگز نباید روی موضوع به خصوصی تاکید شود.بهتر است دانشجو با پاسخ خود نشان دهد که هر چند روی چند زمینه کاری مسلط است،ولی توانایی کار کردن روی موضوعات دیگر را هم دارد.

 

دانشجو باید با مراجعه به سایت دانشگاه ها و مطالعه پروفایل اساتید،موضوعات مورد علاقه و مقاله های پذیرفته شده آنان(به ویژه مقالات جدید)را مورد بررسی قرار دهد.

 

   ماه های (Abstract) بهتراست دانشجو برای داشتن اطلاعات نسبی از دانش روز مطالعه خلاصه مقالاتاخیر یک نشریه معتبر در زمینه کاری و رشته خود رادر برنامه قرار دهد.اگر دانشجو آشنایی زیادی با زبان نداشته باشد می تواند از منابع فارسی استفاده کند. به هر حال سعی کنید از موضوعات جدید مطلع شوید.

 

به همراه داشتن توصیه نامه علمی که از طرف استاد راهنمای پایان نامه کارشناسی ارشد نوشته شده و در پاکت سر بسته ای قرار داده شده است می تواند کمک بسیار موثری باشد.ولی ریسک بزرگی را به همراه دارد چون ممکن است فلان استاد که به شما توصیه نامه ی علمی داده است وشما را تایید کردند به مشرب فکری یا علمی یا سیاسی مخالف اساتید مصاحبه کننده باشد و همین امر نه تنها به شما کمک نخواهد کرد،که بدتر باعث نتیجه معکوس هم خواهد شد.لذا اگر توصیه نامه علمی از طرف استاد خاصی دارید قبل از رو کردن آن در جلسه مصاحبه مطمئن شوید که اساتید مصاحبه کننده مشکل خاصی با آن استاد نداشته باشند.برای همین است که می گوییم قبل از مصاحبه اطلاعات خود را در مورد اساتید آن دانشگاه،فکر سیاسی،علائق،سلایق و تیپ شخصیتی اساتید آن دانشگاه را خوب بشناسیم.

 

با توجه به اینکه بسیاری از مقالات و کتاب های مرجع در برخی رشته ها به زبان انگلیسی نوشته می شوند و دانشجو برای تهیه پایان نامه خود باید از آن ها استفاده کند،تسلط نسبی به زبان انگلیسی حائز اهمیت خواهد بود.در صورتی که دانشجو در یکی از آزمون های مورد قبول دانشگاه ها موفق به کسب مدرک زبان شده است حتما مدرک خود را به همراه داشته باشد . استفاده دانشجو از واژگان تخصصی رشته خود نیز می تواند مورد توجه مصاحبه کنندگان قرار گیرد .

 

توجه داشته باشید که برای یک استاد خیلی مهم است که دانشجوی دکتری به صورت تمام وقت روی پایان نامه خود کار کند و اذعان به شاغل بودن می تواند تاثیر منفی ای بر روی نظر اساتید داشته باشد ،البته داشتن سابقه ی تدریس ،نوشتن و یا ترجمه ی کتاب و از این قبیل کارهای تحصیلی می تواند به روند قبولی در مصاحبه کمک کند . لذا اگر شاغل هستید یا مشغله های فراوان دارید سعی نکنید آین امر را در آزمون مصاحبه بگویید .

 

مدیر فلان سازمان بودن،رئیس فلان جا بودن،نه تنها امتیازی ندارد که چه بسا شاید نشانگر این باشد که شما وقت کافی برای تحصیل در مقطع دکتری را ندارید وهمین امر باعث عدم قبولی شما در آزمون مصاحبه گردد.

 

اگر داوطلب در رشته هایی تحصیل کرده که درس روش تحقیق خود را گذرانده است باید بداند که آشنایی با روش تحقیق از مهم ترین مباحث در ارزیابی مصاحبه کنندگان است.

 

به دانشجویان اکیدا توصیه کنید در صورتی که سوالی از شما پرسیده شود که جواب آن را نمی دانید،صادقانه بگویید که در حال حاضر حضور ذهن ندارم. چرا که اساتید در صورت شنیدن دروغ یا اغراق،ذهنیت منفی پیدا می کنند .

 

گاهی ا وقات ممکن است شما جواب سوالی را دقیقا ندانید ولی می توانید در مورد آن صحبت کنید یا اینکه یک سری مطالب کلی در ذهنتان است پس پیشنهاد می کنیم اگر جواب سوال را به طور مشخص نمی دانید،سکوت هم نکنید،سعی کنید مطالب مرتبط با این موضوع را بیان کنید . برای اینکه استاد نبتید گمان کند که شما در این خصوص چیزی نمی دانید . تا آنجایی که می توانید استدلال کنید، هر چه به نتیجه مورد نظر اساتید هم نرسید.

 

در صورتی که تغییر رشته یا گرایش داده اید اگر در این فرصت بین آزمون کتبی و مصاحبه امکان افزایش قدرت علمی را ندارید حداقل اطلاعات کتاب شناسی خود را بالا ببرید.یعنی بدانید که در این رشته چه کتاب هایی مرجع است ،چه منابعی وجود دارد،چه مجلات و مقالاتی در این زمینه وجود دارد اساتید بنام این حوزه چه کسانی هستند.چه پایان نامه هایی در این خصوص وجود دارد و...

 

بخش دوم: ارزیابی کمی

 

الف-پژوهشی

 

1-نحوه محاسبه امتیاز پژوهشی پذیرفته شدگان مرحله اول آزمون دکتری،مربیان و ممتازهای پژوهشی(حداکثر40امتیاز به شرح ذیل)حداکثر امتیاز به این معناست که ممکن است شما سوابق علمی-پژوهشی فراوانی داشته باشید که بیشتر از40امتیاز بشود ولی حداکثر تا همان 40امتیاز برای شما منظور خواهد شد.

 

ISIمقالات:2-نوع فعالیت

 

حداکثر امتیاز:25امتیاز

 

امتیازهای مورد پیشنهادی:هر مورد حداکثر تا7امتیاز

 

3-نوع فعالیت:مقالات علمی-پژوهشی

 

حداکثر امتیاز:15امتیاز

 

امتیازهای موردی پیشنهادی:پژوهش انگلیسی حداکثر 6امتیاز و پژوهشی فارسی حداکثر5امتیاز

 

4-نوع فعالیت:مقالات علمی-ترویجی

 

حداکثر امتیاز:5امتیاز

 

امتیازهای مورد پیشنهادی:ترویجی2امتیاز و دانشجویی5امتیاز

 

5-نوع فعالیت:کنفرانس های معتبر

 

حداکثر امتیاز:5امتیاز

 

امتیازهای موردی پیشنهادی:بین الملی خارجی 2امتیاز و بین المللی داخلی 15امتیاز

 

همایش ها،پنجمین همایش به بالا5امتیاز

 

همایش های دانشجویی امتیاز نمی گیرند.

 

کنفرانس های ملی  1 امتیاز

 

6-نوع فعالیت:سوابق پژوهشی(طرح های ملی،تحقیقاتی)

 

حداکثر امتیاز:10امتیاز

 

امتیاز های موردی پیشنهادی:هر طرح سقف 4امتیاز،مجری2امتیاز،همکار1امتیاز

 

در صورت استخراج مقاله از طرح امتیاز تعلق خواهد گرفت.

 

7-نوع فعالیت:کسب رتبه در جشنواره ها و مقام در مسابقات علمی معتبر

 

حداکثر امتیاز:15امتیاز

 

8-نوع فعالیت:گواهی ثبت اختراع

 

حداکثر امتیاز:10امتیاز

 

امتیازهای موردی پیشنهادی:هر مورد تا سقف 5امتیاز

 

9-نوع فعالیت:تالیف یا ترجمه کتاب

 

حداکثر امتیاز:15امتیاز

 

امتیازهای موردی پیشنهادی:تالیف کتاب تا سقف 15امتیاز و ترجمه کتاب تا سقف 5امتیاز

 

ب-آموزشی

 

1-نحوه محاسبه امتیاز معدل دوره کارشناسی و کارشناسی ارشد

 

طول مدت کارشناسی در امتیاز دهی موثر خواهد بود . اگر داوطلب بین 5/3تا 4سال با معدل20مدرک خود را دریافت نماید 5امتیاز تعلق خواهد گرفت.بین 5/4-4سال با معدل 20حداکثر4امتیاز و بالای 5/5سال امتیاز نخواهد گرفت .به ازای کاهش معدل از20از حداکثر امتیاز نسبت به حداقل به صورت خطی کاهش خواهد یافت.

 

2-مدرک زبان

 

3-نحوه محاسبه امتیاز سوابق آموزشی تدریس

 

دانشگاه های مرکزی و برتر-به ازای هر نیمسال 1 امتیاز

 

غیر از دانشگاه های مرکزی وبرتر-به ازای هر نیمسال 5/0امتیاز

 

4-نحوه محاسبه امتیاز برگزیدگان المپیادهای معتبر

 

المپیاد های کشوری دانشجویی 2امتیاز

 

جشنواره خوارزمی 2 امتیاز

 

روبوکاپ 1 امتیاز

 

توجه:سایر موارد طبق نظر کمیته مربوطه خواهد بود.

 

پ-توصیه های عمومی و روان شناسی برای موفقیت در مصاحبه                                             

 

اعتماد به نفس

 

اعتماد به نفس،مهارت اجرای توانایی های و ومهارت ها در شرایط مختلف،با حفظ خونسردی کامل و به دور از هرگونه تنش است.راهکار مناسبی که برای این عامل پیشنهاد می شود تنها حفظ آرامش وتمرکز است . باید خود را برای هر گونه سوالی آماده کنید .بهترین راهبرد ممکن این است که خود را در جایگاه مصاحبه شونده قرار دهید و از پیش پاسخ مناسبی برای سوالات در نظر داشته باشید.

 

مثبت اندیشی

 

ساختار عملکرد ذهن و ضمیر ناخودآگاه به گونه ای است که هر آنچه فرمان دهید،همان را اجرا خواهد کرد.هر جریانی یک جنبه مثبت و یک جنبه منفی دارد. شما می تواتنید هم به نیمه پرلیوان نگاه کنید و هم به نیمه خالی آن.دقیقا تفاوت انسان ها در بروز خلاقیت ها و استعداد ها نیز پیروی از همین اصل ساده است.

 

اصل باورها

 

اهداف و اندیشه ها بال های انگیزه را به پرواز در می آورند و موجب تحرک و خلاقیت می شوند.باور هر شخصی ریشه در اهداف و عقاید وی دارد. باورها متناسب با اهداف تغییر می یابند و به طرح های بزرگ مبدل می شوند.گام نخست در این روند ارزیابی جامع از خودتان و معیارهای تحصیلی و علمی است.

 

تمرکز

 

اغلب دانشجویان در مراحل ارزیابی مصاحبه علیرغم توانایی ها و قابلیت ها،به دلیل استرس های بی مورد ماهیت واقعی خویش را نشان دهند. در نتیجه در این فرآیند ناکام می مانند .استرس در مصاحبه های تحصیلی امری عادی است اما دانشجویان با آگاهی بر این موضوع تنها به دلیل ترس از شکست و عدم موفقیت در مصاحبه ها از تمرکز کافی باز می مانند. بنابراین تنها به این فکر کنید که بهترین گزینه و بهترین اثر را به دور از هر گونه استرس ارائه دهید.

 

مشاوره

 

از آنجایی که این مطالب عرضه شده در این متن،کلی و عمومی بوده و همیشه بهترین راهکار ها متناسب با وضعیت هر فرد ارئه می شود استفاده از تجربیات افراد ذی صلاح،مجرب و کار آزموده همیشه موجب ظهور تفکرات بسیار شگرفی در زندگی افراد مختلف می شود.چنان که مسیر زندگی آنها را تغییر داده و دریچه ای نو به زندگی آن ها می گشاید.همان طوری که در مشاوره ها نیز با بهره گیری از افراد مجرب،بهترین گزینه ها را انتخاب خواهیم کرد. در همین راستا مشاورین موسسه ابن یمین،تا زمان مصاحبه در کنار دانشجویان دعوت شده به مصاحبه خواهند بود. می توانید به صورت تلفنی یا حضوری از تجربیات آن ها استفاده کنید.

 

چگونه مقاله علمی بنويسيم؟

 

مقدمه:

 

انتشار مقاله علمی و پژوهشی،بخشی از زندگی حرفه ای یک اندیشمند/محقق است . با این وجود،همه اندیشمندان/محققان علاقه ای به نوشتن مقاله ندارند.زیرا نوشتن مقاله کار ساده ای نیست.چه بسا ضعیف نوشتن،یکی از دلایل اصلی برای رد بسیاری از مقالات علمی است که توسط داوران ارزیابی می شود. بد نوشتن،اغلب مانع از انتشار یک علم خوب می شود. نوشتار حاضر به پاره ای از رهنمودهای اساسی اشاره می کند که به شما یاری می رساند تا مهارت های نوشتن را در خود بهبود بخشید و شانس انتشار آن در مجلات مورد نظر را افزایش دهید .

 

در نوشتن مقاله موارد زير را بايد بدانيد:

 

 سبک نگارش Paper,Article,Term Pape,Essayاول:مباحث مربوط به انواع مقاله و اصطلاحاتی مانند

 

مقاله و نحوه شماره گذاری مقاله و تیترها و ...

 

دوم:ساختار مقاله را براساس مدل های موجود در دو بخش مقاله پژوهشی و مقاله مروری

 

سوم:به "عنوان" مقاله اختصاص دارد.موضوع هایی مانند انواع آن،باید ها و نبایدها در نگارش،مراحل نگارش و خطاهای رایج در نگارش عنوان .

 

چهارم:موضوع" نویسنده"مقاله را در حالت های مختلف اعم از یک نویسنده یا چند نویسنده و همچنین نحوه نگارش مشخصات.....

 

پنجم:چکیده،مطلب بعدی است که مواردی مانند تفاوت آن با خلاصه،انواع آن از نظر ساختارمحتوی،اندازه،نکات فنی و حتی خطاهای رایج در نگارش آن

 

ششم:پیرامون نحوه نگارش واژه های کلیدی است که بلافاصله بعد از عنوان می آید.

 

هفتم:"مقدمه"،اولین بخش از یک مقاله علمی است که به بررسی ساختار،اندازه و نکات نگارشی آن می پردازد.

 

هشتم:بررسی ابزارها نحوه رسیدن به نتایج تحقیق،موضوعی است که تحت عنوان "مواد و روش ها"ذکر اجزای این بخش و نحوه نگارش آن،دیگر محتوای این.بخش "مواد و روش ها"،تنها به مقاله پژوهشی اختصاص داشته و مقاله مروری معمولا فاقد بخشی به این نام است.

 

نهم:به ماحصل کار پژوهشی و به عبارتی مقاله پژوهشی اشاره دارد.این فصل که همانند بخش روش ها،در مقاله مروری مشاهده نمی شود،به نحوه ذکر نتایج تحقیق در مقاله می پردازد.

 

دهم:نحوه ترسیم جداول یا شکل برای تکمیل نحوه نمایش نتایج مورد اشاره

 

یازدهم:بخش اصلی از یک مقاله،"بحث"است که به استنباط و ارتباط بین نتایج تحقیق در بخش قبلی،براساس نظریه ها،پیشینه تحقیق و دانش و تجربه شخصی می پردازد.نکات فنی  مهم پیرامون نوشتن بحث...

 

دوازده:موضوعی را تحت عنوان"تشکر و قدردانی"طرح می کند که در آن،باید از تمامی افرادو نهاد هایی که به نوعی در انجام تحقیق یا نوشتن مقاله سهم روشنفکری و یا مالی داشته اند،قدردانی به عمل آید .

 

سیزده:نحوه ی ارجاع دهی به ادبیات مورد استفاده،موضوعی است که بسیاری از نویسندگان حتی حرفه ای نیز،در نگارش آن دچار خطاهای بسیاری می شوند.فرق بین نقل قول مستقیم و غیر مستقیم،نوع،تعدادو تفاوت

 

APA,MLAمنابع مورد استفاده،سبک ارجاع دهی در داخل متن و فهرست منابع براساس سه سبک رایج

 

و شیکاگو می باشند

 

موسسه اطلاعات علمی)ISIچهارده:اهمیت "پیوست ها"در مقاله و نکات فنی پیرامون نحوه نگارش (مقاله

 

که امروزه به مقوله ای پرستیژآفرین در بین نویسندگان باب شده،مورد استقبال بسیاری قرار گرفته است این استقبال و ضرورت ناشی از آن و همچنین دلایل عدیده ی دیگر،باعث شده تا نویسنده این کتاب فصلی

 

را تحت همین عنوان تنظیم کند و در آن،به موضوع هایی مانند شاخص های ارزیابی مقاله های علمی

 

 شاخص ضریب/درجه تاثیر،شاخص فوریت و شاخص نیمه عمر ارجاع،نحوه قرار گرفتن و ISIتوسط

 

بودن یک مجله و در نهایت وضعیت مجلات ایران ISIو ارزیابی آنها،نحوه شناسایی ISIمجلات در فهرست

 

بپردازد.ISIدر

 

پانزده:"یادداشت های پایانی"برچسب خورده،ابتدا به قواعد خوب نوشتن و خطاهای رایج در این زمینه پرداخته و در ادمه نیز مراحل چاپ مقاله را بر حسب موضوع هایی قبل از ارسال،انتخاب مجله و ارسال مقاله،بعد از ارسال،ارزیابی داوران،بعد از پردازش،نحوه ارجاع به مقاله و بعد از چاپ مورد بررسی قرار می دهد.

 

محققان باید بدانند که از آموزه ها یاد بگیرند چگونه عنوان انتخاب کنند،چکیده بنویسند،مقدمه بنویسند،نتایج خود را ارئه کنند،بحث و استدلال کنند و منبع دهند.

 

اصول تدوين پروپوزال و پايان نامه

 

مقدمه:

 

طرح یک پروپوزال دقیق و عملی نشان دهنده پایه علمی یک دانشمند،محقق و دانشجوست.زمانیکه دانشجویی کارشناسی ارشد یا دکتری دروس تعیین شده را در طول دوره به پایان می رساند یک مرحله خیلی اساسی دیگر شروع می گردد که همان ارئه پروپوزال و دفاع از پایان نامه است که برای دریافت مدرک کارشناسی ارشد یا دکتری باید این مرحله را پشت سر بگذارد.یا برای هر فردی که از سازمان ها و مراکز دولتی خواهان طرح های پژوهشی باشد که باید ابتدا پروپوزال را ارائه دهد.این کار بیش تر عملی بوده و به نوعی برای بالا بردن کارایی و توانمندی دانشجویان برای انجام کارهای پژوهشی و تحقیقاتی آتی در رشته تخصصی خود است .و یا کاربرد آموز های داده شده در طول تحصیل به دانشجویی است که کار خود را به پایان می رساند.می توان این طور مثال زد که پروپوزال در واقع یک مدل از کل فرآیند تحقیق می باشد که به صورت فشرده اما کاملا با دقت ارائه می گردد تا بعدا بسط و گسترش آن یک پایان نامه یا پروژه علمی کاملا یافته باشد شما قبل از اینکه هزینه ی سنگین خرج کنید یا وقت وانرژی هدر بدهید ابتدا باید شمای کلی از فرآیند کار داشته باشید تا هدف و انگیزه از ارئه پایان نامه و تحقیق مشخص گردد که اگر پروپوزال را دقیق و صحیح علمی ارائه دهید با موفقیت کامل یک پایان نامه عالی یا پژوهش علمی کاملا کاربردی به پایان خواهید رساند. و توان انجام کارهای پژوهشی و تحقیقاتی بعد از فراغت از تحصیل را به دست خواهید آورد. معمار باید ابتدا ماکتی از پروژه برای مثال ساختمان را رائه کندوبعد به صورت جزئی و ریز آن را بسازد تا کاملا از مسیر کار آگاه گردد. مراحل تدوین پروپوزال به پنج قسمت تقسیم می گردد که مانند مراحل بسط یافته پایان نامه است یا طرح پژوهشی است علیرغم اینکه از هم جدا هستند اما کاملا به هم پیوسته می باشند. نکته مهم این است که کسانی می توانند در نوشتن پروپوزال و پایان نامه موفق باشند که روش تحقیق و آمار و نرم افزارهای خاصی آماری آن رشته را بلد باشند. پیشنهاد ما این است که شما قبل از تدوین پروپوزال و پایان نامه قطعا باید روش تحقیق را بدانید. به صورت کلی مراحل تدوین یک پروپوزال به صورت زیر است(حتی اگر بعضی از مراکز و دانشگاه ها فرمت خاص خود را داشته باشند) :

 

1-کلیات:که شامل مواردی چون بیان مسئله،اهداف و اهمیت و ...می باشد که در این مرحله باید از لحاظ کاربردی و بنیادی با استفاده از منابع مرتبط تدوین شود .و اینکه ثابت شود شما یک موضوع مهم و مشکل به وجود آمده را بررسی می کنید که نیازمند ارائه راه حل علمی است.

 

2-چارچوب نظریه :این بخش اصولا به ساختار بنیادی طرح می پردازد و قانون یا نظریه ای که می تواند پشتوانه فرضیه ای تحقیق باشد را در برمی گیرد .یعنی فرضیات ارائه شده اصولا با اتکا به این نظریه ها ویا قوانین بررسی می شود .

 

3-فصل سوم مربوط به روش شناسی طرح می باشد که چگونگی بررسی موضوع و ابزارهای متناسب واندازه گیری و نمره تحلیل را بیان می دارد که جامعه مورد بررسی و حیطه نمونه گیری وابزار ....معین می گردد .

 

4-تجزیه و تحلیل اطلاعات در این مرحله صورت می گیرد که رد یا اثبات فرضیه تحقیق در این مرحله اتفاق می افتد و پردازش اطلاعات و تفسیر خروجی ها مهمترین قسمت آن است که در این بخش بیشتر،آمار و نرم افزارهای خاص صورت می گیرد .

 

5-نتیجه گیری و ارئه پیشنهاد و معرفی منابع و ماخذ و پیوست ها در این مرحله قرار دارد که می شود گفت ارئه نظریه از فرضیه های اثبات شده در این جا اتفاق می افتد و به عبارت دیگر مهم ترین مرحله در بین مراحل گفته شده است که می تواند ارائه راه حل به مسئله مورد بررسی قرار بگیرد تا برنامه ریزان و دولتمردان و مسئولین با توجه به یافته ها، در مورد مسئله مورد نظر تصمیمات درستی اتخاذ کنند .

 

 

 

منابع آزمون دکتری:

 

v      روانشناسی رشد:

 

v      نوجوانیُ بزرگسالی (جوانیُ میانسالی و پیری)- حسن احدی- فرهاد جمهری- نشر آینده درخشان 

 

v      روانشناسی رشد، لورا ای برک، ترجمه یحيی سید محمدی، ج 1 و 2، انتشارات ارسباران

 

v      روانشناسی رشد ،مفاهیم و کاربردها،نوشته ویلیم کرین ، ترجمه خویی نژادو علیرضا رجایی انتشارات رشد

 

v      روانشناسی رشد ژنتیک دکتر منصور

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

v      آسیب شناسی:

 

v      کاپلان انتشارات ارجمند

 

v      آسیب روانی 1 و 2 : هالجین ، ترجمه یحیی سید محمدی

 

v      روانشناسی مرضی - تحولی - دکتر دادستان - جلد 1 و 2 و 3 - انتشارات سمت

 

v      آسیب روانی 1 و 2 : سلیگمن و روزنهان  ، ترجمه یحیی سید محمدی

 

v      DSM 5   (آسیب شناسی روانی ) ، ترجمه یحیی سید محمدی

 

v      DSM 5   (آسیب شناسی روانی ) ، ترجمه حمزه گنجی

 

v      نظریه های یادگیری  و آموزش

 

v      مقدمه ای بر نظریه های یادگیری میتو اولسون- بی.آر. هرگنهان- علی اکبر سیف - نشر دوران 

 

v      نظریه های یادگیری  و آموزش فریبرز در تاج

 

v      آمار و روش تحقیق :

 

v      - روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، علی دلاور، نشر ارسباران

 

v      - مبانی پژوهش در علوم رفتاری ۲ جلد، کرلینجر، ترجمه پاشا شریفی و نجفی زند، انتشارات فرا روان

 

v      - مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی، علی دلاور،انتشارات رشد

 

v      - تحلیل آماری در روانشناسی و علوم تربیتی،فرگوسن،ترجمه دلاور و نقشبندی،انتشارات ارسباران

 

v      - احتمالات و آمار کاربردی در روانشناسی و علوم تربیتی،دلاور،انتشارات رشد

 

v      - آمار و احتمالات آماری در روانشناسی، علی دلاور

 

v      - روشهای تحقیق دکتر سرمد بازرگان

 

v      روان شناسی شخصیت :

 

v      نظریه های شخصیت، شولتز ، ترجمه یحیی سید محمدی، نشر ویرایش

 

v      -نظریه‌های شخصیت، دکتر سیاسی، انتشارات دانشگاه تهران

 

v      -نظریه‌های روان‌درمانی، پروچاسکا، ترجمه سید محمدی، انتشارات رشد

 

v      -نظریه های شخصیت، یوسف کریمی

 

v      -نظریه و کاربست مشاوره و روان درمانی، کری، ترجمه یحیی سیدمحمدی

 

v      نظریه های شخصیت فیست و فیست، ترجمه یحیی سیدمحمدی

 

v      -فصول مربوط به نظریه های شخصیت، خلاصه روانپزشکی کاپلان

 

v      نظریه های مشاوره و روان درمانی، عبداله شفیع آبادی و غلامرضا ناصری، مرکز نشر دانشگاهی

 

v      -نظریه های مشاوره و روان درمانی، لوئیس شیلینگ، ترجمه سیده خدیجه آرین، انتشارات اطلاعات

 

v      -نظریه های مشاوره و روان درمانی،پروچسکا،ترجمه سید محمدی،انتشارات رشد

 

v      -مورد پژوهی در مشاوره و روان درمانی،جرالد کوری،ترجمه شفیع آبادی و حسینی،انتشارات جنگل

 

v      -نظریه و کاربست مشاوره و روان درمان،جرالد کوری،ترجمه سید محمدی،انتشارات ارسباران

 

v      -نظریه های مشاوره و روان درمانی، رحیمیان

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

v      فنون و روش های مشاوره :

 

v       عبداله شفیع آبادی، نشر ترمه

 

v      - مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در مشاوره، دیوید گلدارد، ترجمه سیمین حسینیان، انتشارات کمال تربیت

 

v      - مقدمه‌ای بر مشاوره و روان درمانی، سید احمد احمدی، انتشارات دانشگاه اصفهان

 

v      - مقدمات راهنمایی و مشاوره ( مفاهیم و کاربردها)، عبداله شفیع آبادی، انتشارات دانشگاه پیام نور

 

v      - اصول و روش های راهنمایی در مشاوره، سید مهدی حسینی بیرجندی،انتشارات رشد

 

v      - پویایی گروه و مشاوره گروهی، عبداله شفیع آبادی، انتشارات رشد

 

v      - نظریه های مشاوره و روان درمانی گروهی، نوابی نژاد، انتشارات سمت

 

v      - گروه درمانی، اشنایدر و کوری، ترجمه بهاری و همکاران، نشر روان

 

v      -راهنمایی و مشاوره شغلی و حرفه ای، عبداله شفیع آبادی، انتشارات رشد

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

v      بنیادهای بیو لوژیک و فیزیولوژیک
* روانشناسي فيزيولوژيك، جیمز کالات، ترجمه سید محمدی
* مباحث فیزیولوژیکی مربوط به تمام فصل های ۳ جلد کاپلان
*  فصل ۳۶ جلد ۳ کاپلان بخصوص قسمت های پایانی همین فصل - ترجمه رضاعی ۲۰۰۷

 

v      روانشناسی فیزیولوژیک - دکتر خداپناهی - انتشارات سمت

 

v      مبانی روانشناسی فیزیولوژیک - کارلسون - ترجمه‌ی مهرداد پژهان - نشر غزل

 

v      مقدمات نوروسایکولوژی دکتر معظمی

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

v      آزمون های روانی
راهنماي سنجش رواني - جلد 1 و 2 - تاليف : مارنات - ترجمه : دكتر حسن پاشا شريفي و دكتر نيكخو
آصول مصاحبه بالینی بر مبانی
DSM-IV ، اتمر و اتمر. ( بویژه فصول ۱، ۲، ۳ و ۴ ).
 فصول ۱، ۵ و ۳۷ خلاصه روانپزشکی کاپلان

 

v      آزمون‌های روانی - دکتر کرمی

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

v        روانشناسی سلامت:

 

v      بهداشت روانی ساپینگتون ترجمه حمیدرضا حسین شاهی

 

v      کتاب روانشناسی سلامت سارافینو

 

v      کتاب روانشناسی سلامت سندرسون ترجمه دکتر فردوسی

 

v     روانشناسی آموزش  و پرورش کودکان استثنایی :

 

v      - روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دکتر مریم سیف نراقی و عزت اله نادری

 

v      - نارسائی‌‌های ویژه یادگیری، دکتر مریم سیف نراقی و عزت ا.. نادری

 

v      - اختلالات رفتاری کودکان، دکتر مریم سیف نراقی و دکتر عزت ا.. نادری

 

v      - روانشناسی کودکان استثنایی، بهروز  میلانی‌‌فر

 

v     روان شناسی کودکان استثنایی :

 

v      کافمن و هالاهان،مجتبی جوادیان

 

v      -مقدمه ای بر روان شناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی : غلامعلی افروز

 

v      -بهداشت روانی‌ و عقب‌ماندگی ذهنی، احدی و بنی‌جمالی

 

v      -روان‌شناسی کودکان عقب مانده ذهنی و روش‌های آموزش آنها، سیف نراقی و نادری.

 

v      -کودک عقب مانده ذهنی، کافمن، ترجمه فرهاد ماهر

 

v      روانشناسی کودکان استثنایی ، بهروز میلانی فر

 

v      روانشناسی کودکان استثنایی ، شریفی درامدی

 

v      روانشناسی کودکان استثنایی ، حمزه گنجی

 

v     آسیب شناسی روانی کودک :

 

v      روانشناسی مرضی کودک، انتشارات سمت

 

v      -روانشناسی مرضی ج ۱و۲ ، ساراسون، ترجمه نجاریان

 

v      -روانشناسی مرضی تحولی، ج ۱و۲ ، دادستان

 

v      -اسیب شناسی روانی ج ۱و۲ دیوید روزتهان و سلیگمن ترجمه سید محمدی، انتشارات ساوالان و ارسباران

 

v      -روانشناسی کودکان استثنایی، ترجمه بهروز میلانی فر

 

v      -کودکان استثنایی، کافمن، ترجمه نجاریان و جوادیان

 

v      -خلاصه روانپزشکی کاپلان، ترجمه رضاعی ۲۰۰۷ (۳ جلد)

 

 

 

v      اندازه گیری و ارزشیابی و روانسنجی  :

 

v       سنجش و اندازه گیری دکتر علی اکبر سیف

 

v      سنجش و روان آزمایی   دکتر حسن پاشا شریفی

 

v      روانسنجی دکتر علی دلاور

 

v      روانشناسی تربیتی :

 

v      روانشناسی تربیتی - دکترعلی اکبر سیف

 

v      روانشناسی تربیتی کدیور

 

v      روانشناسی تربیتی فریبرز در تاج

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

v      نظریه های مشاوره خانواده: (دانشگاه آزاد)

 

v      - خانواده درمانی. آلن کار. ترجمه تبریزی 

 

v      - خانواده درمانی. دکتر نوابی نژاد

 

v      - خانواده درمانی. گلدنبرگ. ترجمه نقشبندی و همکاران

 

v      نظریه های مشاوره گروهی: (دانشگاه آزاد )

 

v      - پویایی گروه و مشاوره گروهی. دکتر شفیع آبادی

 

v      - فنون مشاوره گروهی. دکتر نوابی نژاد

 

v      - نظریه های مشاوره گروهی. دکتر نوابی نژاد

 

v      - گروه درمانی. کوری. ترجمه نقشبندی و همکاران

 

v      نظریه های مشاوره تحصیلی و شغلی: (دانشگاه آزاد )

 

v      - راهنمایی و مشاوره شغلی و حرفه ای (نظریه های انتخاب شغل). دکتر شفیع آبادی. ویراست جدید...

 

v      - مشاوره مسیر شغلی. خانم یوسفی و دکتر عابدی

 

v      اصول مشاوره ژنتیک: (دانشگاه آزاد )

 

v      - اصول مشاوره ژنتیک دکتر نوری

 

v      - بهداشت روانی دکتر احدی

 

v      روانشناسی بالینی : (دانشگاه آزاد )

 

v       خلاصه روانپزشکی کاپلان (3 جلد) - انتشارات شهرآب یا ارجمند

 

v      روانشناسی بالینی -  فیرس - ترجمه‌ی مهرداد فیروزبخت - انتشارات رشد

 

v      روانشناسی بالینی - دکتر شاملو

 

v      روانشناسی بالینی - حمید پورشریفی - انتشارات سنجش

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

 

 

v     نظریه های روان درمانی:

 

v      - نظریه های مشاوره و روان درمانی شفیع آبادی

 

v      - نظریه های مشاوره و روان درمانی شارف مهرداد فیروزبخت

 

v      - دیدگاه های مشاوره لوئیس شیلینگ آرین

 

v      - نظریه های مشاوره و روان درمانی کوری ترجمه یحیی سید محمدی

 

v      - نظریه روان درمانی : پورچاسکا : یحیی سیدمحمدی

 

v      کتاب آموزشی (خلاصه درس ) موسسه ابن یمین

 

v      استعداد تحصیلی :

 

v      استعداد تحصیلی :امیر عرفانیان  انتشارات نگاه دانش

 

v      استعدا تحصیلی :محمد وکیلی هادی مسیح خواه انتشارات کتابخانه فرهنگ

 

v     زبان عمومی :

 

v      کتاب جامع آزمون زبان انگلیسی دکتری :  رضا خیر آبادی انتشارات فرهنگ

 

v      تافل لانگمن ( Longman Preparation Course for the TOEFL iBT )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ضرایب دکتری روانشناسی تربیتی :  ( دانشگاه آزاد )

 

ردیف

عنوان درس

ضریب

۱

یادگیری

۱

۲

روانشناسی رشد

۱

۳

اندازه گیری و ارزشیابی

۱

۴

آمار و روش تحقیق در علوم تربیتی

                            ۱

۵

زبان تخصصی انگلیسی

۱

۶

روانشناسی تربیتی

۱

 

 

 

ضرایب دکتری روانشناسی سلامت : ( دانشگاه آزاد )

 

ردیف

عنوان درس

ضریب

۱

روانشناسی بالینی و آسیب شناسی روانی

۱

۲

رشد و شخصیت

۱

۳

روانشناسی سلامت

۲

۴

نوروپسیکولوژی

۱

۵

زبان تخصصی انگلیسی

۱

۶

آمار و روش تحقیق

۱

 

ضرایب دکتری روانشناسی عمومی : ( دانشگاه آزاد )

 

ردیف

عنوان درس

ضریب

1

روانشناسی شخصیت و رشد

۱

2

روانشناسی کودکان استثنائی و مرضی کودک

۱

3

روانشناسی فیزیولوژیک

۱

4

زبان تخصصی  انگلیسی

3

5

آمار و روش تحقیق و روانسنجی

2

6

روانشناسی عمومی

4

 

 

 

ضرایب دکتری روانشناسی کودکان استثنایی : ( دانشگاه آزاد )

 

ردیف

عنوان درس

ضریب

۱

روانشناسی بالینی

۱

۲

روانشناسی رشد

۱

۳

روانشناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنائی

۲

۴

روشهای ارزیابی وتشخیص و کاربرد آزمونهای شناختی

۱

۵

زبان تخصصی انگلیسی

۲

۶

آمار و روش تحقیق

۱

۷

اصول ژنتیک

۱

 

ضرایب دکتری روانشناسی مشاوره  : ( دانشگاه آزاد )

 

ردیف

عنوان درس

ضریب

۱

آمار و روشهای تحقیق در مشاوره

۱

۲

نظریه های مشاوره و روان درمانی

۱

۳

نظریه ها و روشهای مشاوره شغلی و تحصیلی

۱

۴

نظریه ها و روشهای مشاوره خانواده

۱

۵

نظریه ها و روشهای مشاوره گروهی

۱

۶

متون تخصصی مشاوره  به زبان انگلیسی

۱

 

 

 

ضرایب دکتری روانشناسی : ( دانشگاه آزاد )

 

ردیف

عنوان درس

ضریب

1

روانشناسی شخصیت و رشد

۱

2

روانشناسی کودکان استثنائی و مرضی کودک

۱

3

روانشناسی فیزیولوژیک

۱

4

زبان تخصصی  انگلیسی

3

5

آمار و روش تحقیق و روانسنجی

2

6

روانشناسی عمومی

4

 

 

 

ضرایب دکتری روانشناسی بالینی : ( دانشگاه آزاد )

 

ردیف

عنوان درس

ضریب

1

آسیب شناسی

3

2

رشد

2

3

روانشناسی بالینی

3

4

زبان تخصصی  انگلیسی

2

5

ارزیابی شخصیت و ازمون شناختی

1

6

نوروسایکولوژی

1

 

 

 

منابع درسی دکتری دانشگاه سراسری :

 

رشته های مرتبط  که فارغ التحصیلان  آن می توانند در این کد رشته شرکت کنند.

ضرایب

مواد امتحانی

نام رشته امتحانی

کد

-کلیه رشته های علوم تربیتی و روانشناسی رشته های آموزش ریاضی- رشته های آموزش فیزک رشته های آموزش شیمی رشته های آموزش مهندسی کامپیوتر- آموزش زبان فارسی- گفار درمانی توان بخشی مشاوره-سنجش و اندازه گیری

1

1-زبان( انگلیسی / فرانسه/آلمانی)

مجموعه روانشناسی

-روانشناسی تربیتی

-روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی

- سنجش و اندازه گیری

-روانشناسی

-روانشناسی بالینی

-روانشناسی سلامت

2114

1

2-استعداد تحصیل

4

3-آماروروش تحقیق

4

4- رشد و یادگیری

4

4-شخصیت و آسیب شناسی

-کلیه ی گرایش های علوم تربیتی

-کلیه ی گرایش های مشاوره و راهنمایی

- روانشناسی بالینی

 

1

 

1-زبان انگلیسی

 

 

مجموعه مشاوره

-مشاوره

2112

1

2-استعداد تحصیلی

4

3-آماروروش تحقیق

4

4- نظریه ها و فنون مشاوره و رواندرمانی

4

4- مبانی راهنمایی و مشاوره

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

رتیه های سال 94 :

 

رشته

رتبه

نام نام خانوادگی

رتبه های ابن یمین

مشاوره

1

زهرا درویش دماوندی

1

سلامت

3

نسرین گودرزی

2

سلامت

5

مهسا سالکی

3

مشاوره

5

هلن  خرسند پور

4

سلامت

8

شیرین انصاری مقدم

5

روانشناسی عمومی

12

نازنین حمیدی نژاد

6

مشاوره

14

منصوره سید شریفی

7

سلامت

14

سمیرا ضرابی

8

روانشناسی عمومی

15

مهشید تیرگر

9

مشاوره

22

ندا عطاپور

10

کودکان استثنایی

25

مروارید سفری وصال

11

مشاوره

27

زهره محمد علیپور

12

روانشناسی عمومی

34

الهام شفیعی فر

13

روانشناسی عمومی

35

رکسانا کارخانه

14

روانشناسی تربیتی

35

نسیبه شیرکوند

15

روانشناسی عمومی

38

سید فرزاد طباطبایی میر

16

روانشناسی عمومی

452

هدی زارعی

17

مشاوره

42

پناه سالمی

18

مشاوره

43

خالد عباسی

19

مشاوره

49

فایزه صدیقی

20

رواشناسی سلامت

55

عفت نوروزی

21

روانشناسی تربیتی

57

زهرا بهاری

22

مشاوره

68

مریم قائم مقامی

23

روانشناسی عمومی

89

منیژه شهبازخان

24

مشاوره

105

طاهره سعیدی فرد

25

روانشناسی تربیتی

105

عاطفه خزاعی

26

مشاوره

109

نسا کروس نژاد

27

روانشناسی عمومی

122

سمیرا رسولی

28

مشاوره

131

محمد بدرخانی

29

روانشناسی تربیتی

131

فرزانه زادشیر

30

روانشناسی تربیتی

147

طاهره حسینی قمی

31

روانشناسی عمومی

150

آرزو جعفری

32

روانشناسی تربیتی

171

ربابه نازی زاده

33

روانشناسی تربیتی

186

ساغر صاحب جمعی

34

روانشناسی تربیتی

209

شرمینه دهقان

35

روانشناسی تربیتی

209

سیما شریفی نوری

36

روانشناسی عمومی

225

مهرنوش صفاییان

37

روانشناسی تربیتی

256

محبوبه غفاری

38

روانشناسی عمومی

329

زهرا قاسمی

39

 

 

و ...

40

 

 

 

قبولی های سال 95 :

 

1)       فرزانه نوروزی روانشناسی سلامت

 

2)       ربابه دل اذر - روانشناسی بالینی

 

3)       گلریز پورمحدث روانشناسی تربیتی

 

4)       محمد ساکت - روانشناسی تربیتی

 

5)       کوروش پارسا روانشناسی تربیتی

 

6)       الهام افسر روانشناسی عمومی

 

7)       نگاه سلطانی روانشناسی عمومی

 

8)       شیرین پاک اندیش - روانشناسی عمومی

 

9)       سپیده هرندی روانشناسی سلامت

 

10)   زهرا نامداران روانشناسی سلامت

 

11)   محمدرضا مهدوی - روانشناسی سلامت

 

12)   نصرت غفار پور - روانشناسی عمومی

 

13)   مونا معظمی روانشناسی عمومی

 

14)   سمیرا ابشناسان کودکان استثنایی

 

15)   نازنین نورشاهی روانشناسی عمومی

 

16)   زهرا محتشم روانشناسی تربیتی

 

17)   ثنا لارجانی روانشناسی سلامت

 

18)   سارا ذریعه روانشناسی سلامت

 

19)   صحرا بقایی- روانشناسی بالینی

 

20)   ارزو عظیمی مشاوره

 

21)   ناهید رضا مشاوره

 

22)   فاطمه اخوی زادگان مشاوره

 

23)   نسرین دیداری مشاوره

 

24)   شکوفه رزاقی روانشناسی عمومی

 

25)   میترا چمنی آذر علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

26)   زینب افشار بدر - علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

27)   مریم احمدی - علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

28)   حامد مقدم علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

29)   مصطفی امینی روانشناسی تربیتی

 

30)   لیلی ساعتچی روانشناسی عمومی

 

31)   حسین سلطانی مشاوره

 

32)   ریحانه سیگارچی روانشناسی عمومی

 

33)   الهه قربانی روانشناسی عمومی

 

34)   زهره موسایی روانشناسی عمومی

 

35)   میثم جعفری- روانشناسی سلامت

 

36)   محمد علیزاده - روانشناسی سلامت

 

37)   ندا معزی وانشناسی سلامت

 

38)   ندا محمدیان روانشناسی عمومی

 

39)   بهناز عباسی راد روانشناسی عمومی

 

40)   شبنم کامکار-مشاوره

 

41)   سودابه امامی مشاوره

 

42)   غلامرضا طالبی روانشناسی بالینی

 

43)   خانم اسلامی روانشناسی عمومی

 

44)   مریم سلیمانی روانشناسی تربیتی

 

45)   سیما صفری روانشناسی عمومی

 

46)   زیبا یزدانی علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

47)   فریبا علی یاری روانشناسی عمومی

 

48)   نرگس شیعتمداری - علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

49)   مجید شیرخان - علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

50)   وجیهه ابویی مشاوره

 

51)   سمیه احدی روانشناسی عمومی

 

52)   سمیرا محمد علی روانشناسی عمومی

 

53)   شهرام اسدی علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

54)   محدثه قدیانی - علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

55)   رضا جعفری - علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

56)   ایرندخت شایگان فرد کودکان استثنایی

 

57)   زهرا جشنانی روانشاسی عمومی

 

58)   بهاره قلیایی مشاوره

 

59)   مهرانگیز میری مدیریت اموزشی علوم تربتی

 

60)   فاطمه میرزایی روانشناسی تربیتی

 

61)   هما جلیلی مشاوره

 

62)   سکینه معتمد روانشاسی عمومی

 

63)   مهسا تجلی روانشناسی تربیتی

 

64)   پریسا رازی روانشناسی عمومی

 

65)   صبا شاطری-علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

66)   سهیلا عیسایی روانشناسی عمومی

 

67)   شهین احمدوند روانشناسی عمومی

 

68)   حمید شاطری علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

69)   محد امیر لرستانی رانشناسی عمومی

 

70)   زیبا  محمدی روانشناسی تربیتی

 

71)   لیدا اسعدی روانشناسی عمومی

 

72)   تهمینه افضل روانشناسی عمومی

 

73)   سکینه اقبالی مشاوره

 

74)   لیلا اقدم روانشناسی سلامت

 

75)   بهناز قاسمی روانشناسی عمومی

 

76)   فریبا طالبی مشاوره

 

77)   امیر ایزد زاد مشاوره

 

78)   لیلی طالقانی روانشناسی بالینی

 

79)   سارا طارمی روانشاسی عمومی 

 

80)   محسن حیدری مشاوره

 

81)   هومن رستمی روانشناسی بالینی

 

82)   رقیه چگینی روانشناسی عمومی

 

83)   سارا امامی روانشناسی عمومی

 

84)   سولماز عصری روانشناسی سلامت

 

85)   آزاده صفار زاده روانشناسی سلامت

 

86)   افسانه متولی روانشناسی عمومی                    

 

87)   سودابه امامی مشاوره

 

88)   سحر اوجاقی روانشناسی تربیتی

 

89)   سیما قربان روانشناسی عمومی

 

90)   زهرا بخشی روانشناسی عمومی

 

91)   افسانه باقری کریمی کودکان استثنایی

 

92)   مریم نثار محمدی روانشناسی عمومی

 

93)   زینب اکبری مشاوره

 

94)   کیمیا بایگان روانشناسی تربیتی

 

95)   مریم همایی روانشناسی تربیتی

 

96)   ملوک حسنی روانشناسی تربیتی

 

97)   رکسانا محمد زاده روانشناسی عمومی

 

98)   سمیه بیگی روانشناسی عمومی

 

99)   شادی پاک اندیش روانشناسی عمومی

 

100)  مریم پیری مشاوره

 

101)  مریم مشکوری روانشناسی بالینی

 

102)  مریم جلیلوند روانشناسی عمومی

 

103)  نازگل داد افرید روانشناسی بالینی

 

104)  کیومرث مختار زاده مشاوره

 

105)  سمانه حسن ابادی مشاوره

 

106)  سیروس احمدی روانشناسی عمومی

 

107)  عصمت خطیب روانشناسی عمومی

 

108)  شیرین اعلمی روانشناسی عمومی

 

109)  سارا عزیزی روانشناسی عمومی

 

110)  محمد امین بنده لو روانشناسی عمومی

 

111)  نازنین امیری رانشناسی بالینی

 

112)  ربابه دل اذر - روانشناسی بالینی

 

113)  سمیه احتشام روانشناسی عمومی

 

114)  ژیلا برخی زاده روانشناسی عمومی

 

115)  نازیلا شیری روانشناسی تربیتی

 

116)     لعیا دین دوست مشاوره

 

117)     ندا موحد روانشناسی عمومی

 

118)     اعظم ذوالفقاری کودکان استثنایی

 

119)     رحیمی الله احودی مشاوره

 

120)     مونا فکوری روانشناسی سلامت

 

121)     عاطفه رمضانی -  کودکان استثنایی

 

122)     انوشا دیبا روانشناسی تربیتی

 

123)     فرشته پیروز روانشناسی تربیتی

 

124)     حسین اعظمی روانشناسی عمومی

 

125)     عاطفه عسگری روانشناسی عمومی

 

126)     مریم سبحانی روانشناسی عمومی

 

127)     سارا سجادی فر مشاوره

 

128)     بهناز خلیلی مشاوره

 

129)     سمبه حسینی روانشناسی عمومی

 

130)     ثمین بهروزی  - روانشناسی عمومی

 

131)     یکتا برازنده رونشناسی سلامت

 

132)     آیدا جوادی وانشناسی عمومی

 

133)     فرزاد زابلی روانشناسی عمومی

 

134)     زهرا همراهی روانشناسی تربیتی

 

135)     الهه زایر زاده مشاوره

 

136)     معصومه ضرب استجابی روانشناسی تربیتی

 

137)     سید نغمه غفاری روانشناسی عمومی

 

138)     زهرا فخری - روانشناسی عمومی

 

139)     شیرین فلاح روانشناسی تربیتی

 

140)     افاق قایم مقامی مشاوره

 

141)     مریم قدس مشاوره

 

142)     سمیرا قربانی کودکان استثنایی

 

143)     طیبه قلی زاده عنصودی روانشناسی عمومی

 

144)     لعیا قنبری-روانشناسی تربیتی

 

145)     زهرا محتشمی-روانشناسی تربیتی

 

146)     علی مرادی-روانشناسی عمومی

 

147)     اکرم مطهری نسب-مشاوره

 

148)     زهره موسایی-روانشناسی عمومی

 

149)     زهرا موسوی-مشاوره

 

150)     زهرا نامداران-روانشناسی سلامت

 

151)     اعظم نوروزی-مشاوره

 

152)     ماندانا هدایتی-مدیریت آموزشی

 

153)     سپیده وحیدهرندی-روانشناسی سلامت

 

154)     هما یزدان پناه-روانشناسی تربیتی

 

155)     زهرا ابراهیمی-مدیریت آموزشی

 

156)     زهرا امینی-مدیریت آموزشی

 

157)     مهین باجلان-روانشناسی عمومی

 

158)     افسانه باقری کریمی-روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی

 

159)     مریم رحمتی-روانشناسی عمومی

 

160)     مهناز رضایی-روانشناسی سلامت

 

161)     هاجر رفیعیان شهمیری-مدیریت آموزشی

 

162)     بیتا سرپولکی-روانشناسی عمومی

 

163)     نازنین سلطانی-روانشناسی عمومی

 

164)     طاهره شفایی-روانشناسی تربیتی

 

165)     سوده صحرایی-روانشناسی سلامت

 

166)     رویا صفری-مدیریت آموزشی

 

167)     زینب عزتی-روانشناسی عمومی

 

168)     رویا فتحی-مدیریت آموزشی

 

169)     سمیه فیضی-مدیریت آموزشی

 

170)     ندا گروسیان شاد-روانشناسی تربیتی

 

171)     محمدحسن گل محمدی-مدیریت آموزشی

 

172)     آزاده گودرزی-روانشناسی سلامت

 

173)     فاطمه محبی-روانشناسی عمومی

 

174)     مرجان محمدی-روانشناسی سلامت

 

175)     معصومه محمدی-روانشناسی عمومی

 

176)     اکبر مخبری-مدیریت آموزشی

 

177)     روناک معروفی-روانشناسی تربیتی        

 

178)     علی ملاحسینی-مدیریت آموزشی

 

179)     سارا منافی-برنامه ریزی درسی

 

180)     مهدیه مهدویان-روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی

 

181)     نوشا هژبرنژاد-مدیریت آموزشی

 

182)     زیبا یزدانی-مدیریت آموزشی

 

183)     مهران اسعدی-مشاوره

 

184)     اکرم بنده پور-مشاوره

 

185)     پریناز تقوی-مشاوره

 

186)     زهرا جشنانی-مشاوره

 

187)     زینب جلالیان-مشاوره

 

188)     محسن حیدری نژاد-مشاوره

 

189)     زهره خارکش-مشاوره

 

190)     لعیا دین دوست-مشاوره

 

191)     زهرا سروی-مشاوره

 

192)     زهرا شفیعی-مشاوره

 

193)     شهین احمدوند-روانشناسی عمومی

 

194)     معصومه شمسی-مشاوره

 

195)     جمشید شهبازی-مشاوره

 

196)     زهرا محمودی-مشاوره

 

197)     فرزانه نوروزی روانشناسی سلامت

 

198)     سوده صحرایی سلامت

 

199)     زیبا یزدانی علوم تربیتی مدیریت آموزشی

 

200)     سیده سودابه امامی مهر مشاوره

 

201)     نازنین نورشاهی عمومی

 

202)     الهه قربانی خواه عمومی

 

203)     سارا ذریعه سلامت

 

204)     مرجان محمدی سلامت

 

205)     سارا سجادی فر مشاوره

 

206)     فریبا قاسمی تربیتی

 

207)     زینب جلالیان مشاوره

 

208)     مهناز رضایی سلامت

 

209)     سارا ذوالفقاری کودکان استثنایی

 

210)     مرجان پیشینیان مشاوره

 

211)     مریم پیری مشاوره

 

212)     جمشید شهبازی مشاوره

 

213)     ندا گروسیان تربیتی

 

214)     لیدا اسعدی تهرانی عمومی

 

215)     فاطمه محبی عمومی

 

216)     لیلا محمودیان عمومی

 

217)     اعظم براتی مشاوره

 

218)     سحر اجاقی عمومی

 

219)     لیلا اقدم سلامت

 

220)     زهرا محمودی مشاوره

 

221)     پیمان پور مومن مدیریت آموزشی

 

222)     میترا حسینی خرم تربیتی

 

223)     شیرین فلاح تربیتی

 

224)     سلما امینی فر سلامت

 

225)     مریم رحمانی سلامت

 

226)     راعده نقیب السادات عمومی

 

227)     بتول بهرامی تربیتی

 

228)     فاطمه اخوی زادگان مشاوره

 

229)     آقای قاسم زاده مدیریت آموزشی

 

230)     سارا زارع سلامت

 

231)     عسل میر پور

 

232)     مریم مللی - کودکان استثنایی

 

233)     ندا ملک زاده - عمومی

 

234)     فاطمه موسوی - مدیریت آموزشی

 

235)     مهر انگیز میری - مدیریت آموزشی

 

236)     نازنین نورشاهی - عمومی

 

237)     منصوره یزدانی - سلامت

 

238)     عاطفه کریمی - مدیریت آموزشی

 

239)     سودابه امامی مهر - مشاوره

 

240)     مریم توفیقی - مشاوره

 

241)     مریم رحمتی - عمومی

 

242)     لیلا زمانی - تربیتی

 

243)     معصومه ستارزاده سلامت

 

244)     لیلا صدری روانشناسی عمومی

 

245)     سمیرا سلیمانی - مدیریت آموزشی

 

246)     مریم سلیمانی - تربیتی

 

247)     ریحانه سیگارچی - عمومی

 

248)     حمید شاطری - مدیریت آموزشی

 

249)     رویا صفری - مدیریت آموزشی

 

250)     سارا طارمی - عمومی

 

251)     زهره دربندسری - مشاوره

 

252)     لعیا دین دوست - مشاوره

 

253)     سارا سجادی فر - مشاوره

 

254)     زهرا سروی مشاوره

 

255)     محمد حسن گل محمدی علوم تربیتی مدیریت اموزشی

 

256)     سما عزیززاده روانشناسی عمومی

 

257)     وحیده فاطمی - مشاوره

 

258)     مریم قدس - مشاوره

 

259)     گیتا منعمیان - مشاوره

 

260)     زهرا موسوی مشاوره

 

261)     لعیا سادات میری روانشناسی عمومی

 

262)     طیبه آصفی - عمومی

 

263)     زهرا ابراهیمی - مدیریت آموزشی

 

264)     نیوشا اعلایی - سلامت

 

265)     سحر اوجاقی - عمومی

 

266)     پیمان پور مومن - مدیریت آموزشی

 

267)     زهرا علیزاده روانشناسی عمومی

 

268)     مهسا تجلی - تربیتی

 

269)     شیوا حبیبی - مدیریت دولتی

 

270)     سحر حسینی - روانشناسی تربیتی

 

271)     زهرا عسگری - عمومی

 

272)     رویا فتحی - مدیریت آموزشی

 

273)     حمید فرج الهی - عمومی

 

274)     ابوالفضل فیروزمنش - عمومی

 

275)     سمیه فیضی - مدیریت آموزشی

 

276)     زهرا قدیانی - مدیریت آموزشی

 

277)     فاطمه قربان - کودکان استثنایی

 

278)     زهرا محتشمی - تربیتی

 

279)     خدیجه محمدی - کودکان استثنایی

 

280)     امیر ملاحسینی - تربیتی

 

281)     نسرین مصطفایی - عمومی

 

282)     معصومه مصطفوی - تربیتی

 

283)      عسل ناجیان - علوم شناختی

 

284)     نیلوفر الله وردی - مشاوره

 

285)     عاطفه رمضانی - کودکان استثنایی

 

286)     مینا ساداتی - تربیتی

 

287)      محبوبه شاطری - مدیریت آموزشی

 

288)     محبوبه شعبان زاده - بالینی

 

289)     معصومه ضرب استجابی - تربیتی

 

290)     الهه زایر زاده - مشاوره

 

291)     عاطفه خزایی - تربیتی

 

292)     عصمت خطیب - عمومی

 

293)     شکوفه رزاقی - عمومی

 

294)     فرشاد ژیان - مشاوره

 

295)     اعظم نوروزی - مشاوره

 

296)     مریم اللهیاری - مشاوره

 

297)     کتایون امیری روانشناسی عمومی

 

298)     کیمیا بایگان روانشناسی تربیتی

 

299)     مریم لشگری روانشناسی سلامت

 

300)      زهرا حکیمی روانشناسی تربیتی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گروه آموزشی دکتر ســـــورانی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

@   p   h   d   r   a   v   a   n   s   h   e   n   a   s   i

اطلاعات تماس

88901622 -021 ، 88917446 -021

infoebneyamin@yahoo.com

میدان فاطمی(جهاد) - خیابان جویبار کوچه میر هادی شرقی - پلاک 22

88917449 -021

گالری تصاویر
© کلیه ی حقوق این وب سایت محفوظ و متعلق به موسسه آموزش عالی آزاد ابن یمین می باشد